ਫਿਲਿਪ ਨੋਵੋਟਨੀ ਸਾਡੀਆਂ ਇੰਟਰਵਿਊਆਂ ਦੀ ਲੜੀ ਦੇ ਦੂਜੇ ਭਾਗ ਵਿੱਚ, ਅਸੀਂ ਪੋਡਬ੍ਰੈਡੀ ਸਪੈਸ਼ਲ ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਲੈਂਕਾ Říhová ਅਤੇ Iva Jelínková ਦੀ ਇੰਟਰਵਿਊ ਲਈ। ਕੁਝ ਸਾਲ ਪਹਿਲਾਂ ਇਸ ਬਾਰੇ ਇੱਥੇ ਲਿਖਣਾ ਔਖਾ ਸੀ, ਜੇਕਰ ਇਨ੍ਹਾਂ ਦੋ ਔਰਤਾਂ ਨੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਚਿਹਰਾ ਬਦਲਣ ਦਾ ਫੈਸਲਾ ਨਾ ਕੀਤਾ ਹੁੰਦਾ। ਉਹਨਾਂ ਦੇ iSEN ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਅਪਾਹਜ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਆਈਪੈਡ ਲਿਆਂਦੇ ਹਨ, ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਸੰਚਾਰ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਆਮ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਮੌਕੇ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ।
Nazaev vaਜਿਸਦਾ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਉਹ ਜਾਣਦਾ ਹੈਸੁਣਦਾ ਹੈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਉਸ ਲਈ ਖਾਸ ਹੋalní ਸਿੱਖਿਆਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਸੁਪਨਾ ਦੇਖਿਆ। IN ਤੁਸੀਂ ਕੀ ਦੇਖਦੇ ਹੋਉਸਦਾ ਮੁੱਖ ਖਾਓi ਪੀਗੈਂਡਾ?
LŘ: ਮੈਨੂੰ ਲਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਮੁੱਖ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸੰਚਾਰ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਬਾਰੇ ਹੈ। ਮੈਂ ਖੁਦ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਪੀਚ ਥੈਰੇਪਿਸਟ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹਾਂ ਜਿੱਥੇ ਸਾਡੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਬੱਚੇ ਹਨ ਜੋ ਬੋਲਣ ਵਾਲੀ ਭਾਸ਼ਾ ਦੁਆਰਾ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਅਸਮਰੱਥ ਹਨ। ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸੰਚਾਰ ਦੇ ਕਿਸੇ ਬਦਲਵੇਂ ਢੰਗ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੀਆਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਅਤੇ ਫਲੈਸ਼ਕਾਰਡ ਸਨ, ਜਿੱਥੇ ਬੱਚੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਤਸਵੀਰਾਂ ਵੱਲ ਇਸ਼ਾਰਾ ਕਰਕੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਦੇ ਸਨ। ਮਹਿੰਗੇ ਅਤੇ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਾਲੇ ਕੰਪਿਊਟਰ ਵੀ ਸਨ, ਜੋ ਕਿ ਔਖੇ ਵੀ ਹਨ। ਇਸ ਤੋਂ ਵੀ ਵੱਧ ਜਦੋਂ ਗੱਲ ਉਸ ਬੱਚੇ ਦੀ ਆਉਂਦੀ ਹੈ ਜੋ ਵ੍ਹੀਲਚੇਅਰ 'ਤੇ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਅੱਜ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕੋਈ ਵੀ ਗੈਜੇਟ ਆਪਣੇ ਨਾਲ ਲੈ ਕੇ ਜਾਣ ਦੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਆਈਪੈਡ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਕਾਬਲੀਅਤਾਂ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ.
ਤੁਸੀਂ ਸਾਡੇ ਨਾਲ ਕਦੋਂ ਹੋ?ਆਈਪੈਡ ਗਲਾਸ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਵਿੱਚalni.e ਸਿੱਖਿਆਪਹਿਲਾਂਕੀ ਉਹ ਮਿਲੇ ਸਨ?
LŘ: ਇਹ ਜਨਵਰੀ 2011 ਵਿੱਚ ਸੀ, ਜਦੋਂ ਆਈਪੈਡ ਅਜੇ ਤੱਕ ਚੈੱਕ ਗਣਰਾਜ ਵਿੱਚ ਇੰਨੇ ਵਿਆਪਕ ਨਹੀਂ ਸਨ। ਮੈਨੂੰ ਇਹ ਵੀ ਨਹੀਂ ਪਤਾ ਸੀ ਕਿ ਆਈਪੈਡ ਕੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਇਹੀ ਕਾਰਨ ਹੈ ਕਿ ਜਦੋਂ ਮੈਂ ਇੱਕ ਅਮਰੀਕਨ ਕੁੜੀ ਦਾ ਇੰਟਰਨੈਟ ਤੇ ਇੱਕ ਵੀਡੀਓ ਦੇਖਿਆ ਜਿਸਨੇ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਆਈਪੈਡ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਸੀ ਤਾਂ ਮੈਨੂੰ ਦਿਲਚਸਪੀ ਸੀ। ਮੈਂ ਹੈਰਾਨ ਸੀ ਕਿ ਅਜਿਹੀ ਸਧਾਰਨ ਚੀਜ਼ ਕਿਵੇਂ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ ਮੈਂ ਹੋਰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਲੱਭਣੀ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤੀ; ਹੁਣ ਤੱਕ ਯੂਰਪ ਵਿੱਚ ਲੱਭਣ ਲਈ ਬਹੁਤ ਕੁਝ ਨਹੀਂ ਸੀ, ਇਸ ਲਈ ਮੁੱਖ ਸਰੋਤ ਮੁੱਖ ਤੌਰ 'ਤੇ ਅਮਰੀਕੀ ਸਾਈਟਾਂ ਸਨ।
ਤੁਸੀਂ zt ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋěਕਿਹੜੀ ਵੈਬਸਾਈਟů n ਖਿੱਚੋਕੋਈ ਪ੍ਰੇਰਨਾ?
LŘ: ਕੁਝ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਵੈੱਬਸਾਈਟਾਂ ਮੌਜੂਦ ਸਨ, ਪਰ ਉਹ ਸਿਰਫ਼ ਮਾਪਿਆਂ ਦੇ ਯੋਗਦਾਨ ਸਨ। ਉਸ ਸਮੇਂ ਵਿੱਦਿਆ ਬਾਰੇ ਬਿਲਕੁਲ ਵੀ ਪਤਾ ਨਹੀਂ ਸੀ। ਇਸ ਲਈ ਸਾਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਹੀ ਕੋਈ ਰਸਤਾ ਲੱਭਣਾ ਪਿਆ।
ਤੁਸੀਂ ਪਹਿਲਾਂ ਕੀ ਕੀਤਾ?ਅਤੇ?
IJ: ਅਸੀਂ ਇੱਕ ਆਈਪੈਡ ਉਧਾਰ ਲਿਆ ਅਤੇ ਉਸ ਸਮੇਂ ਉਪਲਬਧ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨਾਂ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ। ਕਿਉਂਕਿ ਅਸੀਂ ਉਦੋਂ ਤੱਕ ਸਿਰਫ ਵਿੰਡੋਜ਼ ਨੂੰ ਜਾਣਦੇ ਸੀ, ਇਹ ਸਾਡੇ ਲਈ ਇੱਕ ਸਪੈਨਿਸ਼ ਪਿੰਡ ਸੀ। ਅਸੀਂ ਹੌਲੀ-ਹੌਲੀ ਆਪਣੇ ਆਪ ਹਰ ਚੀਜ਼ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕੀਤਾ - ਅਸੀਂ Wi-Fi ਨਾਲ ਕੈਫੇ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਸਮਾਂ ਬਿਤਾਇਆ, ਦਰਜਨਾਂ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨਾਂ ਨੂੰ ਡਾਊਨਲੋਡ ਕੀਤਾ ਅਤੇ ਫਿਰ ਇੱਕ-ਇੱਕ ਕਰਕੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਘਰ ਵਿੱਚ ਅਜ਼ਮਾਇਆ।
LŘ: ਅਸਲ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਇੱਕ ਅਜ਼ਮਾਇਸ਼ ਅਤੇ ਗਲਤੀ ਵਿਧੀ ਸੀ।
Vਤੁਸੀਂ ਉਸ ਪਲ ਨੂੰ ਦੇਖ ਰਹੇ ਸੀਮਿੱਟੀ ਕਿ ਤੁਸੀਅਜੇ ਵੀ ਇੱਕ ਸੁਪਨਾਔਰਤਾਂí mਅਤੇ ਕੀਮਤ?
LŘ: ਮੂਲ ਰੂਪ ਵਿੱਚ, ਮੈਂ ਸੋਚਿਆ ਕਿ iPads ਇੰਨੀ ਜਲਦੀ ਸਾਡੇ ਤੱਕ ਨਹੀਂ ਪਹੁੰਚਣਗੇ। ਪਰ ਕਿਉਂਕਿ ਮੈਨੂੰ ਇਸ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਦਿਲਚਸਪੀ ਸੀ, ਮੈਂ ਐਪਲ ਦੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਲੋਕਾਂ ਤੋਂ ਹੋਰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਲੱਭਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ. ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਪਲ ਇਹ ਪਤਾ ਲਗਾ ਰਿਹਾ ਸੀ ਕਿ ਪ੍ਰਾਗ ਵਿੱਚ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਐਪਲ ਉਤਪਾਦਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਨਾਮਕ ਇੱਕ ਸੈਮੀਨਾਰ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਇਵਾ ਅਤੇ ਮੈਂ ਤੁਰੰਤ ਉੱਥੇ ਸਾਈਨ ਅੱਪ ਕੀਤਾ। ਇਹ ਦਿਲਚਸਪ ਸੀ ਕਿ ਅਸੀਂ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਖੇਤਰ ਤੋਂ ਸਿਰਫ ਭਾਗੀਦਾਰ ਸੀ. ਅੱਗੇ, ਸ਼ਾਇਦ ਸਿਰਫ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਪੈਟਰ ਮਾਰਾ ਦੇ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਕ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਲੈਕਚਰ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕੀਤੀ, ਆਏ (ਹੱਸਦੇ ਹੋਏ)।
ਆਈਜੇ: ਪਰ ਫਿਰ ਵੀ, ਇਹ ਸੈਮੀਨਾਰ ਸਾਡੇ ਲਈ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸੀ, ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਉੱਥੇ ਸੀ ਜਦੋਂ ਅਸੀਂ ਆਪਣੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿੱਚ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਆਪਣੇ ਹੱਥਾਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਆਈਪੈਡ ਫੜਿਆ ਸੀ। ਇਤਫ਼ਾਕ ਨਾਲ, ਇਸ ਵਿੱਚ ਉਹੀ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ ਸੀ ਜੋ ਵੀਡੀਓ ਵਿੱਚ ਛੋਟੀ ਕੁੜੀ ਨੇ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਵਰਤੀ ਸੀ। ਅਸੀਂ ਇਸ ਨੂੰ ਸੰਕੇਤ ਵਜੋਂ ਲਿਆ ਕਿ ਸਾਡਾ ਰਸਤਾ ਸਹੀ ਸੀ।
ਜਿੱਥੇ ਇਹ ਯਾਤਰਾ ਡੀਕੀ ਉਸਨੇ ਅਗਵਾਈ ਕੀਤੀ?
LŘ: ਸੈਮੀਨਾਰ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਮੈਂ ਪੀਟਰ ਕੋਲ ਗਿਆ ਅਤੇ ਉਸਨੂੰ ਆਪਣਾ ਦਰਸ਼ਨ ਦਿੱਤਾ। ਮੈਨੂੰ ਅਹਿਸਾਸ ਹੈ ਕਿ ਉਸਨੇ ਉਸ ਸਮੇਂ ਆਈਪੈਡ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਸਬੰਧ ਬਾਰੇ ਨਹੀਂ ਸੁਣਿਆ ਸੀ. ਉਦੋਂ ਤੱਕ, ਕਿਸੇ ਨੇ ਇਹ ਨਹੀਂ ਸੋਚਿਆ ਸੀ ਕਿ ਸਿਰਫ਼ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਜਾਂ ਆਈਸੀਟੀ ਖੇਤਰ ਤੋਂ ਜਾਣਿਆ ਜਾਣ ਵਾਲਾ ਇੱਕ ਯੰਤਰ ਅਪਾਹਜ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਪੀਟਰ ਨੂੰ ਵੀ ਦਿਲਚਸਪੀ ਸੀ ਅਤੇ ਉਦੋਂ ਤੋਂ ਉਹ ਸਾਡੀ ਬਹੁਤ ਮਦਦ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਅਜੇ ਵੀ ਸੰਪਰਕ ਵਿੱਚ ਹਾਂ।
ਆਈਜੇ: ਆਈਪੈਡ ਨਾਲ ਪੂਰੀ ਮੁਲਾਕਾਤ ਸਾਡੇ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਨਾਦਾਇਕ ਸੀ। ਘਰ ਦੇ ਰਸਤੇ 'ਤੇ ਰੇਲਗੱਡੀ 'ਤੇ, ਅਸੀਂ ਮਜ਼ਾਕ ਵਿੱਚ iSEN ਨਾਮ ਨਾਲ ਖੇਡਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤਾ - "i" Apple ਉਤਪਾਦਾਂ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਅੱਖਰ ਦਾ ਹਵਾਲਾ ਹੈ ਅਤੇ "SEN" ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਵਿਦਿਅਕ ਲੋੜਾਂ ਲਈ ਹੈ। ਪਰ ਇਹ ਸਾਡਾ ਸੁਪਨਾ ਵੀ ਹੈ ਜੋ ਆਖਰਕਾਰ ਪੂਰਾ ਹੋਇਆ। ਬਿਲਕੁਲ ਉਸਦੇ ਨਾਮ ਵਾਂਗ.
Na ਤਾਂ ਮਿਸਟਰrudਪਹਿਲਾਂ ਗਾਓਟੈਸਟਾਂ ਦੇਇੱਕਅਤੇ। ਐੱਮਉਸ ਸਮੇਂ ਚਲਾ ਗਿਆਜੇਕਰ ਮਿਸਟਰਨਿਯਮਤਤਾ dਬੱਚੇ ਜਾਂ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਮਾਪੇਕੀ?
IJ: ਮੁੱਖ ਗੱਲ ਇਹ ਸੀ ਕਿ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਆਈਪੈਡ ਉਧਾਰ ਦੇਣਾ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਇਹ ਦੱਸੇ ਬਿਨਾਂ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਆ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨਾ ਕਿ ਡਿਵਾਈਸ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਸੰਭਾਲਣਾ ਹੈ। ਅਤੇ ਇਹ ਸਾਡੇ ਲਈ ਇੱਕ ਹੋਰ ਵੱਡਾ ਪ੍ਰਭਾਵ ਸੀ - ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਬੱਚੇ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚ ਵਧੇਰੇ ਗੰਭੀਰ ਮਾਨਸਿਕ ਅਸਮਰਥਤਾਵਾਂ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ, ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਆਈਪੈਡ ਨੂੰ ਅਨੁਭਵੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕੰਟਰੋਲ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦੇਣਗੇ।
ਤੁਸੀਂ ਸੇਂਟ ਲਈ ਕਿਵੇਂ ਹੋ?ਕੀ ਤੁਹਾਡਾ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਸਹਾਇਤਾ ਦੀ ਤਲਾਸ਼ ਕਰ ਰਿਹਾ ਸੀ?
LŘ: ਇਹ ਦੇਖਦੇ ਹੋਏ ਕਿ ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਹਫ਼ਤੇ ਲਈ ਲੋਨ 'ਤੇ ਸਾਡਾ ਪਹਿਲਾ iPad ਸੀ, ਸਾਨੂੰ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਾਡੇ ਸੰਸਥਾਪਕ ਨੂੰ ਯਕੀਨ ਦਿਵਾਉਣਾ ਪਿਆ ਸੀ। ਇਸ ਲਈ ਅਸੀਂ iPads ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਵੀਡੀਓ ਬਣਾਏ, ਅਸੀਂ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਆਪਣੇ ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਯਕੀਨ ਦਿਵਾਉਣ ਲਈ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਇਸ ਡਿਵਾਈਸ ਵਿੱਚ ਨਿਵੇਸ਼ ਕਰਨਾ ਅਰਥ ਰੱਖਦਾ ਹੈ। ਇਸਦੇ ਲਈ ਧੰਨਵਾਦ, ਸਾਨੂੰ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਸਾਡੀ ਹੈੱਡਮਿਸਟ੍ਰੈਸ ਤੋਂ, ਸਗੋਂ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਾਲੀ ਸਿਵਲ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਪ੍ਰਿਸਟਾਵ ਤੋਂ ਵੀ ਸਮਰਥਨ ਮਿਲਿਆ।
IJ: ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਵੱਡੀ ਬਹੁਗਿਣਤੀ ਨੇ ਵੀ ਸਾਡਾ ਸਮਰਥਨ ਕੀਤਾ। ਅਸੀਂ ਮਾਪਿਆਂ ਦੇ ਇੱਕ ਵੱਡੇ ਹਿੱਸੇ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਕਾਮਯਾਬ ਰਹੇ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕਈਆਂ ਨੇ ਤੁਰੰਤ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਆਈਪੈਡ ਖਰੀਦ ਲਿਆ।
ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਤੁਸੀਂ ਮਿਲੇ ਸੀਇਹ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਹੈਕੀ ਪ੍ਰਤੀਕਰਮ?
IJ: ਇੱਕ ਮਾਤਾ ਜਾਂ ਪਿਤਾ ਲਈ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਇੱਕ ਟੈਬਲੇਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਮੈਂ ਪਹਿਲਾਂ ਕਦੇ ਅਜਿਹਾ ਨਹੀਂ ਦੇਖਿਆ ਹੈ।
LŘ: ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਘੱਟ ਗਿਣਤੀ ਲਈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ੱਕ ਹੈ, ਵਿੱਤੀ ਪਹਿਲੂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ। ਕੁਝ ਲੋਕ iOS ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਬਾਰੇ ਵੀ ਰਿਜ਼ਰਵੇਸ਼ਨ ਰੱਖਦੇ ਹਨ।
ਕਿੰਨੇ iPadsů se vਮੈਂ ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਹ ਦੇਵਾਂਗਾਕੀ ਇਹ ਵਿੱਤ ਕਰਨਾ ਸੰਭਵ ਸੀ?
LŘ: ਪਹਿਲਾਂ ਤਾਂ ਇਹ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਸੀ, ਜਿਸ ਬਾਰੇ ਅਸੀਂ ਲਗਾਤਾਰ ਬਹਿਸ ਕਰਦੇ ਸੀ (ਹਾਸੇ)। ਫਿਰ ਹੌਲੀ-ਹੌਲੀ ਦੋ, ਤਿੰਨ, ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਅਸੀਂ ਅੰਤ ਵਿੱਚ 38 ਆਈਪੈਡ ਦੀ ਮੌਜੂਦਾ ਸੰਖਿਆ ਤੱਕ ਨਹੀਂ ਪਹੁੰਚ ਗਏ। ਅਸੀਂ ਇਸ ਨੂੰ ਸਿਵਿਕ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਦੇ ਸਹਿਯੋਗ ਨਾਲ ਅਤੇ, ਬਹੁਤ ਹੱਦ ਤੱਕ, ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦੇ ਪੈਸੇ ਨਾਲ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਕਾਮਯਾਬ ਹੋਏ।
Pਮੈਨੂੰ ਹੈਰਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਆਈਪੈਡ ਡਾਕ ਕਰਦੇ ਹੋਬੀ ਨੂੰ ਤਾਇਨਾਤ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਸਨਮੁਕਾਬਲਤਨ ਬੋਲਣਾcratkਸਮੇਂ ਦੇ. ਸਲਾਹ ਕੋਈ ਸਕੂਲ ਨਹੀਂdਢੁਆਈ ਵਿੱਚazਕਈ ਸਾਲਾਂ ਲਈਸਮਾਨਟੈਸਟਾਂ ਦੇਇੱਕi.
IJ: ਸਾਡੀ ਸਫਲਤਾ ਦਾ ਫਾਇਦਾ ਇਹ ਸੀ ਕਿ ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਵਿੱਚ ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਆਈਪੈਡ ਸੀ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਾਲ ਵਧਦੀ ਗਈ। ਜੇਕਰ ਸਕੂਲ ਗ੍ਰਾਂਟ ਅਰਜ਼ੀ 'ਤੇ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਕਰਨ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਸ ਕੋਲ ਇੱਕ ਵਾਰ ਵਿੱਚ 20 iPads ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦਾ ਮੌਕਾ ਹੈ। ਉਸ ਸਮੇਂ, ਹਾਲਾਂਕਿ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਤੁਰੰਤ ਉਹਨਾਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਗੋਲੀਆਂ ਨੂੰ ਵੀ ਇੱਕ ਖਾਸ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਪ੍ਰਬੰਧਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਦੋ ਅਤੇ ਵੀਹ ਵਿਚਕਾਰ ਅੰਤਰ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਯੋਗ ਹੈ.
ਤੁਸੀਂ ਇਸਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਦੇਖਦੇ ਹੋ?nab ਨਾਲ ਜਾਓਕਈ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨਅਤੇ?
LŘ: ਆਈਪੈਡ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸਮਰੱਥਾ ਹੈ, ਪਰ ਹਰ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ ਇਸਦੀ ਚੰਗੀ ਵਰਤੋਂ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੀ। ਇਹ ਬਹੁਤ ਅਫ਼ਸੋਸ ਦੀ ਗੱਲ ਹੈ ਕਿ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਚੈੱਕ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨਾਂ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਹਨ - ਸਿੰਗਲ-ਉਦੇਸ਼। ਇਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚ ਕਲਪਨਾ ਲਈ ਕੋਈ ਥਾਂ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਿਰਫ i/y ਪੂਰਾ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਇਸਨੂੰ ਇੱਕ ਨੋਟਬੁੱਕ ਵਿੱਚ ਵੀ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ।
IJ: ਜੇਕਰ ਕੋਈ ਡਿਵੈਲਪਰ ਵਿਦਿਅਕ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ ਬਣਾਉਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਸਨੂੰ ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ ਦੀ ਟੀਮ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨਾਂ ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਇਹ ਪਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ ਇਹ ਡਿਵੈਲਪਰ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਅਨੁਸਾਰ ਕੰਮ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ.
ਅਤੇ ztਓਹ ਜੋé ਜੂੰਜਿੰਦਾਤੁਸੀਂ ਖੁਦ ਖਾਓ - ਉਹ ਐਸ.ਪੀਇਹ ਹੋ ਗਿਆਅਤੇ ਪੂਰਾí ਦੁਬਾਰਾਸੁਪਨਾí, ਜਾਂ ਇੱਕ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ ਜੋਆ ਜਾਓਸੋਧ ਕਰਨ ਲਈ?
IJ: ਸਾਡੇ ਲਈ, ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਉਹ ਜੋ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੁਆਰਾ ਖੁਦ ਕਸਟਮਾਈਜ਼ ਕੀਤੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਤਿਆਰ ਕੀਤੀਆਂ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨਾਂ ਨਾਲੋਂ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਦਿਲਚਸਪ ਹਨ। ਹਰ ਬੱਚੇ ਦੀਆਂ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ।
ਜ਼ਜ਼i.eá ਤੁਹਾਡੇ ਬਾਰੇਅਜੇ ਵੀ ਟੀema ipdmo ਸੇਬ?
LŘ: ਹਾਂ, ਕੁਨੈਕਸ਼ਨ ਮੁਕਾਬਲਤਨ ਤੰਗ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਐਪਲ ਦੇ ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਚੈੱਕ ਟੀਮ ਦੇ ਸੰਪਰਕ ਵਿੱਚ ਹਾਂ ਅਤੇ ਉਹ ਕੈਲੀਫੋਰਨੀਆ ਵਿੱਚ ਸਾਡੇ ਬਾਰੇ ਵੀ ਜਾਣਦੇ ਹਨ। ਇਸਦਾ ਸਬੂਤ "ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਲੋੜਾਂ" ਲਈ ਵਿਸ਼ਵਵਿਆਪੀ ਕਾਨਫਰੰਸ ਸੀ, ਜੋ ਕਿ 15 ਨਵੰਬਰ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਗ ਵਿੱਚ ਹੋਈ ਸੀ। ਸਿਖਰ ਸੰਮੇਲਨ ਵਿੱਚ ਕੁੱਲ ਸਤਾਰਾਂ ਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧੀਆਂ ਨੇ ਹਿੱਸਾ ਲਿਆ, ਅਤੇ ਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਇੱਕ ਵੱਡਾ ਮੋੜ ਹੈ। ਇਸ ਸਮਾਗਮ ਨੂੰ ਇੱਥੇ ਹੀ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਵਿਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਵੀ ਇੱਕ ਸਪਸ਼ਟ ਸੰਕਲਪ ਦੀ ਸਿਰਜਣਾ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ।
ਉਹ ਅਜਿਹਾ ਹੀ ਹੋਵੇਗਾá ਸੰਕਲਪ i v ਚੇਕ ਗਣਤੰਤਰé ਗਣਰਾਜ?
IJ: ਬਦਕਿਸਮਤੀ ਨਾਲ, ਚੈੱਕ ਮਿਨਿਸਟਰੀ ਆਫ਼ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਦਾ ਜ਼ਿਕਰ ਕੀਤੀ ਕਾਨਫਰੰਸ ਵਿੱਚ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ। ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਅਧਿਕਾਰੀ ਵਰਤਮਾਨ ਵਿੱਚ ਇਹ ਦੇਖਣ ਲਈ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੀ ਜਾਂਚ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ ਕਿ ਕੀ ਇਹ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਸਕੂਲਾਂ ਲਈ ਵੀ ਢੁਕਵੀਂ ਹੈ ਜਾਂ ਨਹੀਂ।
LŘ: iPads ਨੂੰ ਲੈਸ ਕਰਨ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿੱਚ, ਯੂਰਪੀਅਨ ਫੰਡਾਂ ਤੋਂ ਸਮਰਥਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਸੰਭਵ ਹੈ, ਜੋ ਸਕੂਲਾਂ ਦੁਆਰਾ ਵੀ ਵਿਆਪਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵਰਤਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।
ਕੌਣ ਵਿੱਚਮੇਰੇ ਕੋਲ ਆਈਪੈਡ ਹਨavਅਤੇ? ਉਹ ਇਕੱਲਾ ਹੈý ਐਪਲ, ਜਾਂ ਐਨਕਿਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂý ਵਿਕਰੇਤਾ?
LŘ: ਸਕੂਲਾਂ ਲਈ Apple EDU ਸਾਥੀ ਨਾਲ ਸਹਿਯੋਗ ਕਰਨਾ ਚੰਗਾ ਹੈ। ਉਹ ਕਦੇ-ਕਦਾਈਂ ਸਾਡੀਆਂ ਕਲਪਨਾ ਦੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਘੱਟ ਕੀਮਤਾਂ ਦੇਣ ਦੇ ਯੋਗ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ, ਪਰ ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ, ਉਹ ਸਿਖਲਾਈ, ਸਹਾਇਕ ਉਪਕਰਣ, ਸੇਵਾ ਆਦਿ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਸਕੂਲ EDU ਭਾਈਵਾਲਾਂ ਨਾਲ ਸਹਿਯੋਗ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਇਸ ਗੱਲ ਦੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੈ ਕਿ ਐਪਲ ਸਾਨੂੰ ਆਪਣੇ ਬਾਜ਼ਾਰ ਲਈ ਗੰਭੀਰਤਾ ਨਾਲ ਲੈਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦੇਵੇਗਾ। ਇਸਦੇ ਲਈ ਧੰਨਵਾਦ, ਅਸੀਂ ਉਹ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਅਧਿਕਾਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਜੋ ਹੁਣ ਤੱਕ ਸਿਰਫ ਵੱਡੇ ਦੇਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੋਏ ਹਨ। ਉਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਮਲਟੀ-ਲਾਈਸੈਂਸ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਹੈ, ਜੋ ਐਪਲ ਆਈਡੀ ਖਾਤਿਆਂ ਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਆਸਾਨ ਅਤੇ ਸਪਸ਼ਟ ਵਿੱਤ ਨੂੰ ਸਮਰੱਥ ਬਣਾਉਂਦੀ ਹੈ।
ਕਿਵੇਂ ਡੀivਤੁਸੀਂ ਮੋ 'ਤੇ ਖਾਓਨਹੀਂਸਥਾਪਿਤ ਹੈਆਈਪੈਡů ਅਤੇ ਬੀ 'ਤੇਜਨਰਲਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲਓਹ? ਇਸ ਸਬੰਧੀ ਟੀéma se stਪਰ ਹੱਲaznਅਜ਼ੋਰਸ, ਵੇਖੋ ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ'ਤੇ ਕਹਿ ਰਿਹਾ ਹੈਰਿਪੋਰਟਇੱਕ ਤੋਂਉਹ ਅਮਰੀਕੀ ਹੈé ਸਕੂਲ ਜਿੱਥੇ ਗੋਲੀਆਂਥੋੜ੍ਹਾ ਇਕੱਲਾí ਵਿਦਿਆਰਥੀ.
ਆਈਜੇ: ਮੁੱਖ ਧਾਰਾ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਵੀ, ਆਈਪੈਡ ਅਜੇ ਵੀ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਹੱਥਾਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਾਧਨ ਹੈ। ਇਹ ਸਿਰਫ ਇਸ ਗੱਲ ਦੀ ਗੱਲ ਹੈ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਕਿਹੜਾ ਮੋਡ ਸੈੱਟ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਜੇ ਉਹ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਆਉਂਦੇ ਹਨ, ਆਈਪੈਡ ਸੌਂਪਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਅਸਾਈਨਮੈਂਟ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਬੱਚੇ ਸਮਝਦਾਰੀ ਨਾਲ ਬਿਲਕੁਲ ਵੀ ਧਿਆਨ ਨਹੀਂ ਦੇਣਗੇ। ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਾਡੇ ਲਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ, ਆਈਪੈਡ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਸਹਾਇਕ ਉਪਕਰਣ ਹੈ ਜਿਸ ਨੂੰ ਅਸੀਂ ਪਾਠ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਸਮਰਪਿਤ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਫਿਰ ਅੱਗੇ ਵਧਦੇ ਹਾਂ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਤਿੰਨ-ਅਯਾਮੀ ਵਸਤੂਆਂ ਜਾਂ ਫਲੈਸ਼ਕਾਰਡ, ਆਮ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ, ਟੈਬਲੇਟ ਦਾ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਹਿੱਸਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਸਿੱਖਿਆ.
LŘ: ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਨਵੇਂ ਉਪਕਰਨਾਂ ਨਾਲ ਲੈਸ ਕਰਨਾ ਇਸਦੀ ਅਰਥਪੂਰਨ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖਣ ਨਾਲੋਂ ਬਹੁਤ ਸੌਖਾ ਹੈ। ਆਈਪੈਡ ਇੱਕ ਰਚਨਾਤਮਕ ਟੂਲ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਬੱਚੇ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਆਪਣੀ ਸਮਰੱਥਾ ਲਿਆਉਂਦੇ ਹਨ ਨਾ ਕਿ ਸਿਰਫ਼ ਮੁਕੰਮਲ ਹੋਈ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ ਨੂੰ ਦੇਖਦੇ ਹਨ।
ਅਸੀਂ ਇਸ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕੀਤੀ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਖੁਦ ਬਹੁਤ ਗੂੰਗੇ ਹੋਕਿੱਥੇ ਗਿਆ ਸੀ ਬੀ.ਆਰਪ੍ਰੇਰਨਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰੋ. ਇਸ ਦੇ ਉਲਟ, ਤੁਸੀਂ ਖੁਦ ਇੱਕ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਬਣ ਗਏ ਹੋ, ਜਿਵੇਂ ਕਿਸੇਂਟ ਲਈ ਕਹਿਣਾਖੇਡੋਨਹੀਂਜਾਂ ਸਾਥੀ?
LŘ: ਮੈਂ ਯਕੀਨੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸੋਚਦਾ ਹਾਂ। ਅਸੀਂ ਹਾਲੈਂਡ, ਹੰਗਰੀ, ਗ੍ਰੇਟ ਬ੍ਰਿਟੇਨ, ਬੈਲਜੀਅਮ, ਸਵਿਟਜ਼ਰਲੈਂਡ ਅਤੇ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ ਵਿੱਚ ਸਮਾਨ ਸੁਵਿਧਾਵਾਂ ਦੇ ਸੰਪਰਕ ਵਿੱਚ ਹਾਂ, ਅਤੇ ਸਲੋਵਾਕੀਆ ਨਾਲ ਸਾਡਾ ਸਹਿਯੋਗ ਨੇੜਿਓਂ ਵਿਕਸਤ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਸਾਡੀ ਵੈਬਸਾਈਟ 'ਤੇ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਆਵਾਜਾਈ ਹੈ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ ਪੋਲੈਂਡ ਤੋਂ। ਉੱਥੇ, ਸਥਾਨਕ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲੇ ਦੇ ਇੱਕ ਵਿਆਪਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਦਿਲਚਸਪੀ ਵਧ ਗਈ। ਇੱਕ ਵੱਡੇ ਨਿਵੇਸ਼ ਲਈ ਧੰਨਵਾਦ, ਉਹਨਾਂ ਲਈ ਪਰਿਵਰਤਨ ਉੱਪਰ ਤੋਂ ਆਇਆ ਹੈ, ਹੇਠਾਂ ਤੋਂ ਨਹੀਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਾਡੇ ਕੇਸ ਵਿੱਚ. ਇਹ ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਇੰਨਾ ਪੈਸਾ ਇਕੱਠਾ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹਨ.
ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ, ਉਪਰੋਕਤ ਕਾਨਫਰੰਸ ਲਈ ਧੰਨਵਾਦ, ਸਾਡੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਨੇ ਇੱਕ ਅੰਤਰ-ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪਹਿਲੂ ਹਾਸਲ ਕੀਤਾ।
ਹਾਂ, ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਪੈਸਾ ਪਾਉਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਸਾਨੂੰ ਗਿਆਨ ਜਾਂ ਵਿੱਤ ਨਹੀਂ ਮਿਲੇਗਾ।
ਇਹ ਬਹੁਤ ਹੀ ਘਿਣਾਉਣੀ ਟਿੱਪਣੀ ਹੈ।
ਮੈਂ ਇਹ ਕਹਿੰਦਾ ਰਿਹਾ ਕਿ ਸਿਵਲ ਸੁਸਾਇਟੀ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਮਦਦ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਰਾਜ 'ਤੇ ਭਰੋਸਾ ਨਹੀਂ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ। ਇਹ ਇੱਕ ਚਮਕਦਾਰ ਉਦਾਹਰਣ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਰਾਜ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਸ਼ੈਤਾਨ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਵੀ ਸੰਭਵ ਹੈ। ਦੋ ਔਰਤਾਂ ਨੇ ਕੁਝ ਵੀ ਨਹੀਂ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤਾ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਸੈਂਡਬੌਕਸ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪ੍ਰਸਿੱਧੀ ਲਈ ਆਪਣਾ ਕੰਮ ਕੀਤਾ। ਮੈਂ ਤੁਹਾਡੇ ਸਾਹਮਣੇ ਮੁਸਕਰਾਉਂਦਾ ਹਾਂ ਪਿਆਰੀਆਂ ਔਰਤਾਂ.