ਐਪਲ ਚੋਣਕਾਰ ਇਸ ਵੌਲਯੂਮ ਨੂੰ ਜਾਰੀ ਕਰਨਾ ਦੂਜਿਆਂ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਥੋੜਾ ਗੈਰ-ਰਵਾਇਤੀ ਹੋਵੇਗਾ। ਮੈਂ ਪਹਿਲੇ ਦਰਜੇ ਦੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਨਹੀਂ ਦੇਵਾਂਗਾ, ਨਾ ਹੀ ਖਾਸ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨਾਂ 'ਤੇ। ਇਸ ਟੁਕੜੇ ਵਿੱਚ, ਮੈਂ ਤੁਹਾਨੂੰ ਸੰਖੇਪ ਵਿੱਚ SAMR ਮਾਡਲ ਨਾਲ ਜਾਣੂ ਕਰਾਵਾਂਗਾ, ਜਿਸਦਾ ਲੇਖਕ ਹੈ ਰੂਬੇਨ ਆਰ. ਪੁਏਨਟੇਦੁਰਾ. ਅਸੀਂ SAMR ਮਾਡਲ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰਾਂਗੇ, ਜਾਂ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਆਈਪੈਡ ਅਤੇ ਹੋਰ ਤਕਨਾਲੋਜੀਆਂ ਦੀ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸੋਚ-ਸਮਝ ਕੇ ਜਾਣ-ਪਛਾਣ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੇ ਕਦਮਾਂ ਬਾਰੇ।
SAMR ਮਾਡਲ ਕੀ ਹੈ ਅਤੇ ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ ਇਸਦੀ ਵਰਤੋਂ
ਨਾਮ SAMR ਮਾਡਲ 4 ਸ਼ਬਦਾਂ ਨਾਲ ਬਣਿਆ ਹੈ:
- ਬਦਲ
- ਵਾਧਾ
- ਸੋਧ
- REDEFINITION (ਪੂਰੀ ਤਬਦੀਲੀ)
ਇਹ ਇਸ ਬਾਰੇ ਹੈ ਕਿ ਅਸੀਂ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ICT (iPads) ਨੂੰ ਸੋਚ-ਸਮਝ ਕੇ ਕਿਵੇਂ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ।
ਪਹਿਲੇ ਪੜਾਅ (S) ਵਿੱਚ, ICT ਸਿਰਫ਼ ਮਿਆਰੀ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ (ਕਿਤਾਬ, ਕਾਗਜ਼ ਅਤੇ ਪੈਨਸਿਲ,...) ਨੂੰ ਬਦਲਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਵਿੱਚ ਹੋਰ ਕੋਈ ਟੀਚੇ ਨਹੀਂ ਹਨ। ਇੱਕ ਨੋਟਬੁੱਕ ਵਿੱਚ ਲਿਖਣ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਬੱਚੇ ਲਿਖਦੇ ਹਨ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਇੱਕ ਟੈਬਲੇਟ ਜਾਂ ਲੈਪਟਾਪ ਤੇ. ਕਲਾਸਿਕ ਕਿਤਾਬ ਪੜ੍ਹਨ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਉਹ ਡਿਜੀਟਲ ਕਿਤਾਬ ਆਦਿ ਪੜ੍ਹਦੇ ਹਨ।
ਦੂਜੇ ਪੜਾਅ (A) ਵਿੱਚ, ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਡਿਵਾਈਸ ਦੁਆਰਾ ਸਮਰੱਥ ਅਤੇ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ਾਂ ਦੀਆਂ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਵਰਤੀਆਂ ਜਾ ਰਹੀਆਂ ਹਨ। ਵੀਡੀਓ, ਲਿੰਕ, ਇੰਟਰਐਕਟਿਵ ਟੈਸਟ ਆਦਿ ਨੂੰ ਡਿਜੀਟਲ ਕਿਤਾਬ ਵਿੱਚ ਜੋੜਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ।
ਤੀਜਾ ਪੜਾਅ (M) ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਹੋਰ ਅਧਿਆਪਨ ਟੀਚਿਆਂ 'ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਹੈ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਅਸੀਂ ICT ਤਕਨਾਲੋਜੀਆਂ ਦੀ ਬਦੌਲਤ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਪੂਰਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੀ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਖੁਦ ਜਾਣਕਾਰੀ ਲੱਭ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਚੌਥੇ ਪੜਾਅ (ਆਰ) ਵਿੱਚ, ਅਸੀਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ICT ਦੀਆਂ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਦੀ ਪੂਰੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ, ਜਿਸਦਾ ਧੰਨਵਾਦ ਅਸੀਂ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਵੇਂ ਟੀਚਿਆਂ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹਾਂ। ਬੱਚੇ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਆਪਣੀ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਬਲਕਿ ਉਹ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਾਂਝਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਉਹਨਾਂ ਤੱਕ ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਮੇਂ, ਕਿਤੇ ਵੀ, ਦਿਨ ਦੇ 4 ਘੰਟੇ ਪਹੁੰਚ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਮੈਂ ਇੱਕ ਖਾਸ ਉਦਾਹਰਨ ਦੇਵਾਂਗਾ, ਜਦੋਂ ਅਸੀਂ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਤੀਜੇ ਗ੍ਰੇਡ ਦੇ ਨਾਲ ਪਹਿਲੇ ਸਮੈਸਟਰ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕੀਤਾ।
- ਮੈਂ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਜਾਣ ਦਿੱਤਾ ਵੀਡੀਓ, ਜਿੱਥੇ ਸਾਲ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਅੱਧ ਦੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਪਲਾਂ ਨੂੰ ਕੈਪਚਰ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।
- ਅਜਿਹਾ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਬੱਚਿਆਂ ਨੇ ਦੱਸਿਆ ਕਿ ਉਹ ਇਸ ਬਾਰੇ ਕਿਵੇਂ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਕੀ ਪੜ੍ਹਿਆ ਅਤੇ ਕੀ ਸਿੱਖਿਆ।
- ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਉਸ ਵਿਸ਼ੇ ਦੀ ਇੱਕ ਸਧਾਰਨ ਸੰਖੇਪ ਜਾਣਕਾਰੀ ਤਿਆਰ ਕੀਤੀ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਮੁਹਾਰਤ ਹਾਸਲ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ।
- ਉਹ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕਾਂ, ਕਲਾਸ ਦੀਆਂ ਵੈੱਬਸਾਈਟਾਂ ਨਾਲ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਸਨ।
- ਬੱਚਿਆਂ ਨੇ ਮੇਰੇ ਨਾਲ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀ ਸਾਂਝੀ ਕੀਤੀ।
- ਮੈਂ ਸਾਂਝੀਆਂ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਸਿੰਗਲ ਬਣਾਇਆ ਹੈ।
- ਮੈਂ ਇਸਨੂੰ ਕਲਾਸ ਦੀ ਵੈੱਬਸਾਈਟ 'ਤੇ ਪਾ ਦਿੱਤਾ।
- ਉਸਨੇ ਉਹਨਾਂ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੇ ਲਿੰਕ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤੇ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣ ਸਕਦੇ ਹਨ।
[youtube id=”w24uQVO8zWQ” ਚੌੜਾਈ=”620″ ਉਚਾਈ=”360″]
ਤੁਸੀਂ ਸਾਡੇ ਕੰਮ ਦਾ ਨਤੀਜਾ ਦੇਖ ਸਕਦੇ ਹੋ ਇੱਥੇ.
ਤਕਨਾਲੋਜੀ (ਜੋ, ਬੇਸ਼ੱਕ, ਅਸੀਂ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਵਰਤ ਰਹੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਢੰਗ ਨਾਲ ਨਿਯੰਤਰਿਤ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ) ਨੇ ਅਚਾਨਕ ਸਾਨੂੰ ਅਜਿਹੀ ਸਮੱਗਰੀ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੱਤੀ ਜੋ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਮੇਂ, ਕਿਤੇ ਵੀ ਪਹੁੰਚਯੋਗ ਹੋਵੇ, ਉਹਨਾਂ ਵਿਸ਼ਾ ਵਸਤੂਆਂ ਦੇ ਲਿੰਕਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਸੰਪੂਰਨ.
