ਫਿਲਿਪ ਨੋਵੋਟਨੀ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦਾ ਇੱਕ ਕਲਾਸਰੂਮ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਿੰਟ ਕੀਤੀਆਂ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕਾਂ ਦੀ ਹੁਣ ਕੋਈ ਥਾਂ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਪਰ ਹਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਸਾਹਮਣੇ ਇੱਕ ਟੈਬਲੈੱਟ ਜਾਂ ਕੰਪਿਊਟਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਕਦੇ ਵੀ ਦਿਲਚਸਪੀ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਇੱਕ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਹੈ ਜਿਸ ਬਾਰੇ ਬਹੁਤ ਗੱਲ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਸਦਾ ਸਵਾਗਤ ਕਰਨਗੇ, ਇਹ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਵਿਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਹਕੀਕਤ ਬਣ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਪਰ ਚੈੱਕ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਇਸਨੂੰ ਅਜੇ ਤੱਕ ਲਾਗੂ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। ਕਿਉਂ?
ਇਹ ਸਵਾਲ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਨ ਕੰਪਨੀ ਫਰਾਸ ਦੇ ਫਲੈਕਸੀਬੁੱਕ 1:1 ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦੁਆਰਾ ਪੁੱਛਿਆ ਗਿਆ ਸੀ। ਕੰਪਨੀ, ਜੋ ਕਿ ਇੱਕ ਇੰਟਰਐਕਟਿਵ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਿਤ ਕਰਨ ਦਾ ਫੈਸਲਾ ਕਰਨ ਵਾਲੀ ਪਹਿਲੀ (ਸਫਲਤਾ ਅਤੇ ਗੁਣਵੱਤਾ ਦੇ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੇ ਪੱਧਰਾਂ ਦੇ ਨਾਲ) ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਸੀ, ਨੇ ਵਪਾਰਕ ਅਤੇ ਰਾਜ ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਦੀ ਮਦਦ ਨਾਲ ਇੱਕ ਸਾਲ ਲਈ 16 ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਟੈਬਲੇਟਾਂ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕੀਤੀ।
ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਅਤੇ ਬਹੁ-ਸਾਲਾ ਜਿਮਨੇਜ਼ੀਅਮਾਂ ਦੇ ਦੂਜੇ ਦਰਜੇ ਦੇ ਕੁੱਲ 528 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ 65 ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੇ ਇਸ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਵਿੱਚ ਭਾਗ ਲਿਆ। ਕਲਾਸਿਕ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕਾਂ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਐਨੀਮੇਸ਼ਨਾਂ, ਗ੍ਰਾਫ਼, ਵੀਡੀਓ, ਧੁਨੀ ਅਤੇ ਵਾਧੂ ਵੈੱਬਸਾਈਟਾਂ ਦੇ ਲਿੰਕਾਂ ਨਾਲ ਪੂਰਕ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਆਈਪੈਡ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ। ਗਣਿਤ, ਚੈੱਕ ਅਤੇ ਇਤਿਹਾਸ ਗੋਲੀਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਪੜ੍ਹਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਸੀ।
ਅਤੇ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਨੈਸ਼ਨਲ ਇੰਸਟੀਚਿਊਟ ਆਫ਼ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਤੋਂ ਖੋਜ ਦੇ ਨਾਲ ਪਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ, ਆਈਪੈਡ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਅਧਿਆਪਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਪਾਇਲਟ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿੱਚ, ਉਹ ਚੈੱਕ ਵਰਗੀ ਮਾੜੀ ਸਾਖ ਵਾਲੇ ਵਿਸ਼ੇ ਲਈ ਵੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਸੀ। ਗੋਲੀਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਇਸਨੂੰ 2,4 ਦਾ ਗ੍ਰੇਡ ਦਿੱਤਾ। ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦੇ ਅੰਤ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਇਸਨੂੰ 1,5 ਦਾ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਤੌਰ 'ਤੇ ਬਿਹਤਰ ਗ੍ਰੇਡ ਦਿੱਤਾ। ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ ਹੀ, ਅਧਿਆਪਕ ਵੀ ਆਧੁਨਿਕ ਤਕਨੀਕਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਕ ਹਨ, ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ 75% ਭਾਗੀਦਾਰ ਹੁਣ ਪ੍ਰਿੰਟ ਕੀਤੀਆਂ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕਾਂ 'ਤੇ ਵਾਪਸ ਨਹੀਂ ਜਾਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਸਹਿਯੋਗੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ ਕਰਨਗੇ।
ਅਜਿਹਾ ਲਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇੱਛਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਪੱਖ 'ਤੇ ਹੈ, ਸਕੂਲ ਦੇ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲਾਂ ਨੇ ਆਪਣੀ ਪਹਿਲਕਦਮੀ 'ਤੇ ਇਸ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਨੂੰ ਵਿੱਤ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤਾ ਅਤੇ ਖੋਜ ਨੇ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਨਤੀਜੇ ਦਿਖਾਏ। ਤਾਂ ਕੀ ਸਮੱਸਿਆ ਹੈ? ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਕ ਜੀਰੀ ਫਰੌਸ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਸਕੂਲ ਖੁਦ ਵੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਆਧੁਨਿਕ ਤਕਨਾਲੋਜੀਆਂ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਨੂੰ ਲੈ ਕੇ ਭੰਬਲਭੂਸੇ ਵਿੱਚ ਹਨ। ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਵਿੱਤ ਸੰਕਲਪ, ਅਧਿਆਪਕ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਤਕਨੀਕੀ ਪਿਛੋਕੜ ਦੀ ਘਾਟ ਹੈ।
ਇਸ ਸਮੇਂ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਇਹ ਸਪੱਸ਼ਟ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਰਾਜ, ਸੰਸਥਾਪਕ, ਸਕੂਲ ਜਾਂ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਨਵੇਂ ਅਧਿਆਪਨ ਸਹਾਇਤਾ ਲਈ ਭੁਗਤਾਨ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। "ਸਾਨੂੰ ਯੂਰਪੀਅਨ ਫੰਡਾਂ ਤੋਂ ਪੈਸਾ ਮਿਲਿਆ, ਬਾਕੀ ਦਾ ਭੁਗਤਾਨ ਸਾਡੇ ਸੰਸਥਾਪਕ, ਯਾਨੀ ਸ਼ਹਿਰ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ," ਭਾਗ ਲੈਣ ਵਾਲੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਦੇ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਨੇ ਦੱਸਿਆ। ਫਿਰ ਫੰਡਿੰਗ ਦਾ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਤੌਰ 'ਤੇ ਬੜੀ ਮਿਹਨਤ ਨਾਲ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰਨਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਹੋਣ ਦੇ ਯਤਨਾਂ ਲਈ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਸਜ਼ਾ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।
ਕਸਬੇ ਦੇ ਬਾਹਰਲੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ, ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਵਿੱਚ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕਰਨ ਵਰਗੀ ਇੱਕ ਸਪੱਸ਼ਟ ਗੱਲ ਵੀ ਅਕਸਰ ਇੱਕ ਸਮੱਸਿਆ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਸਕੂਲਾਂ ਲਈ ਢਿੱਲੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਤੋਂ ਨਿਰਾਸ਼ ਹੋਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਇਸ ਵਿੱਚ ਹੈਰਾਨ ਹੋਣ ਵਾਲੀ ਕੋਈ ਗੱਲ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਇਹ ਇੱਕ ਖੁੱਲਾ ਰਾਜ਼ ਹੈ ਕਿ INDOŠ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਘਰੇਲੂ IT ਕੰਪਨੀ ਦੀ ਇੱਕ ਸੁਰੰਗ ਸੀ, ਜਿਸ ਨੇ ਉਮੀਦ ਕੀਤੇ ਲਾਭਾਂ ਦੀ ਬਜਾਏ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਲਿਆਂਦੀਆਂ ਸਨ ਅਤੇ ਹੁਣ ਸ਼ਾਇਦ ਹੀ ਵਰਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਪ੍ਰਯੋਗ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਕੁਝ ਸਕੂਲਾਂ ਨੇ ਖੁਦ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕੀਤਾ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਦੂਜਿਆਂ ਨੇ ਆਧੁਨਿਕ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਾਰਾਜ਼ ਕੀਤਾ।
ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਇਹ ਮੁੱਖ ਤੌਰ 'ਤੇ ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਸਵਾਲ ਹੋਵੇਗਾ ਕਿ ਕੀ ਆਉਣ ਵਾਲੇ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵਿਆਪਕ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨਾ ਸੰਭਵ ਹੋਵੇਗਾ ਜੋ ਸਕੂਲਾਂ (ਜਾਂ ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਾਲ ਆਦੇਸ਼) ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਾਉਣ ਵਿੱਚ ਟੈਬਲੇਟਾਂ ਅਤੇ ਕੰਪਿਊਟਰਾਂ ਦੀ ਸਰਲ ਅਤੇ ਸਾਰਥਕ ਵਰਤੋਂ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦੇਵੇਗਾ। ਫੰਡਿੰਗ ਨੂੰ ਸਪੱਸ਼ਟ ਕਰਨ ਦੇ ਨਾਲ, ਇਲੈਕਟ੍ਰਾਨਿਕ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕਾਂ ਲਈ ਪ੍ਰਵਾਨਗੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਸਪੱਸ਼ਟ ਕਰਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਆਮਦ ਵੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੋਵੇਗੀ। "ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਵਿੱਦਿਅਕ ਫੈਕਲਟੀ 'ਤੇ ਇਸ ਨਾਲ ਹੋਰ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ," ਪੈਟਰ ਬੈਨਰਟ, ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲੇ ਦੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਖੇਤਰ ਦੇ ਨਿਰਦੇਸ਼ਕ ਨੇ ਕਿਹਾ. ਉਸੇ ਸਮੇਂ, ਹਾਲਾਂਕਿ, ਉਹ ਅੱਗੇ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਲਗਭਗ 2019 ਜਾਂ 2023 ਤੱਕ ਲਾਗੂ ਹੋਣ ਦੀ ਉਮੀਦ ਨਹੀਂ ਕਰੇਗਾ।
ਇਹ ਥੋੜ੍ਹਾ ਅਜੀਬ ਹੈ ਕਿ ਕੁਝ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਇਹ ਬਹੁਤ ਤੇਜ਼ ਹੋ ਗਿਆ ਹੈ ਅਤੇ 1-ਆਨ-1 ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ। ਅਤੇ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਜਾਂ ਡੈਨਮਾਰਕ ਵਰਗੇ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ, ਸਗੋਂ ਦੱਖਣੀ ਅਮਰੀਕੀ ਉਰੂਗਵੇ ਵਿੱਚ ਵੀ, ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ। ਬਦਕਿਸਮਤੀ ਨਾਲ, ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ, ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਤਰਜੀਹਾਂ ਸਿੱਖਿਆ ਨਾਲੋਂ ਕਿਤੇ ਹੋਰ ਹਨ।
ਤੁਸੀਂ ਸਾਰੇ ਇਸਨੂੰ ਹਰਵਿਨੇਕ ਯੁੱਧ ਵਜੋਂ ਕਲਪਨਾ ਕਰਦੇ ਹੋ। ਸਿਰਫ਼ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕਾਂ ਨੂੰ ਗੋਲੀਆਂ ਨਾਲ ਬਦਲਣ ਦਾ ਕੋਈ ਆਮ ਅਰਥ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਸ ਦੇ ਪੂਰੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਅਖੌਤੀ ਸਮਾਰਟ ਲਰਨਿੰਗ ਦਾ ਸੰਕਲਪ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਅਤੇ ਮਹਿੰਗਾ ਹੈ। ਇਹ ਸਿਰਫ਼ ਟੇਬਲੇਟ ਖਰੀਦਣ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਲਈ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਇੰਟਰਐਕਟਿਵ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਅੱਪਲੋਡ ਕਰਨ ਬਾਰੇ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਅਧਿਆਪਕ ਕੋਲ ਕਿਸੇ ਕਿਸਮ ਦੀ ਅਧਿਆਪਕ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਟੈਬਲੇਟ/ਨੋਟਬੁੱਕ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਦੁਆਰਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਟੈਬਲੇਟਾਂ ਨੂੰ ਨਿਯੰਤਰਿਤ ਕਰਨਾ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਵੀਡੀਓ ਸਟ੍ਰੀਮ ਕਰਨਾ, ਦਸਤਾਵੇਜ਼ਾਂ ਅਤੇ ਜ਼ਰੂਰੀ ਅਧਿਆਪਨ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਅਪਲੋਡ ਕਰਨਾ ਸੰਭਵ ਹੈ। ਕਲਾਸਿਕ ਬਲੈਕਬੋਰਡ ਅਤੇ ਚਾਕ ਨੂੰ ਇਲੈਕਟ੍ਰਾਨਿਕ "ਸਮਾਰਟ ਬੋਰਡ" ਨਾਲ ਬਦਲਣਾ ਵੀ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ। ਇਸ ਸਭ ਲਈ, ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਇੱਕ 100% ਇੰਟਰਨੈਟ ਕਨੈਕਸ਼ਨ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਇੱਕ ਤੇਜ਼ ਲਾਈਨ ਜੋ ਇੱਕ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਦਸਾਂ/ਸੈਂਕੜੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਕਨੈਕਸ਼ਨ ਨੂੰ ਸੰਭਾਲ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਆਪਣਾ ਡਾਟਾ ਸੈਂਟਰ (ਨੈੱਟਵਰਕ, ਸਰਵਰ, ਸਟੋਰੇਜ) ਹੈ। ਇਹ ਸਭ ਕੁਝ ਖਰਚਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਕੂਲਾਂ ਕੋਲ ਇਸਦੇ ਲਈ ਪੈਸੇ ਨਹੀਂ ਹਨ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਹਰੇਕ ਸਕੂਲ ਲਈ ਆਪਣਾ ਹੱਲ/ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਬਣਾਉਣਾ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਤੌਰ 'ਤੇ ਫਾਇਦੇਮੰਦ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਸ ਨੂੰ ਸਾਰਥਕ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਦਾਇਰਾ ਥੋੜਾ ਚੌੜਾ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਅਖੀਰ ਵਿੱਚ, ਇੱਕ ਹੋਰ ਵੱਡੀ ਸਮੱਸਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹ ਹੈ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ। ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਇੱਕ ਵੱਡਾ ਹਿੱਸਾ ਮੁਕਾਬਲਤਨ "ਵੱਡੇ" ਹਨ ਅਤੇ ਆਧੁਨਿਕ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਤੋਂ ਜਾਣੂ ਨਹੀਂ ਹਨ (ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਟ੍ਰੇਨਰ ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਭ ਕੁਝ ਸਿਖਾਉਣਗੇ ਅਤੇ ਉਹ ਲੋਕ ਜੋ ਉਪਲਬਧ ਹੋਣਗੇ ਜੇਕਰ ਕੁਝ ਕੰਮ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ ਹੈ)।
ਇਹ ਕੇਵਲ ਇੱਕ ਛੋਟਾ ਪ੍ਰਾਈਮਰ ਹੈ ਜਿਸਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਇਸ ਨੂੰ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਇਹ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਇਹ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਇਰਾਦਾ ਹੈ. ਤੁਹਾਡਾ ਲੇਖ ਕਾਫ਼ੀ ਸਤਹੀ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਸ ਬਾਰੇ ਕੋਈ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨਹੀਂ ਹੈ ਅਤੇ ਤੁਸੀਂ ਸੋਚਦੇ ਹੋ ਕਿ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਟੈਬਲੇਟ ਦਿਓ ਅਤੇ ਉਹ ਚੁਸਤ ਹੋ ਜਾਣਗੇ..
ਚੰਗਾ ਦਿਨ.
ਕੋਈ ਇਹ ਨਹੀਂ ਕਹਿ ਰਿਹਾ ਕਿ ਕੱਲ੍ਹ ਨੂੰ ਬਦਲਾਅ ਆਉਣਾ ਹੈ। ਇਹ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਹੈਰਾਨੀ ਦੀ ਗੱਲ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਕਿਤੇ ਹੋਰ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਇੱਥੇ ਦਸ ਸਾਲਾਂ ਦੀ ਤਿਆਰੀ 'ਤੇ ਭਰੋਸਾ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ। ਕੁਝ ਸਾਲਾਨਾ ਟੈਸਟਿੰਗ ਸੀ, ਜਿਸ ਤੋਂ ਆਉਟਪੁੱਟ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹਨ. (ਵੈਸੇ, ਤੁਸੀਂ ਇਹ ਨਹੀਂ ਕਹਿ ਰਹੇ ਹੋ ਕਿ ਬੱਚੇ ਹੁਸ਼ਿਆਰ ਹੋਣਗੇ, ਪਰ ਮੈਂ ਸਮਝਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੀ ਟਿੱਪਣੀ ਵਿੱਚ ਨਾਟਕੀ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਸੀ।)
ਕਿ ਸਕੂਲਾਂ ਕੋਲ ਪੈਸੇ ਨਹੀਂ ਹਨ - ਤੁਸੀਂ ਪਾਇਲਟ ਸਕੂਲਾਂ ਬਾਰੇ ਕੀ ਕਹਿੰਦੇ ਹੋ ਜੋ ਸਾਰੀਆਂ ਪ੍ਰਬੰਧਕੀ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ ਫੰਡ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਕਾਮਯਾਬ ਰਹੇ? ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਵੀ ਇਹੀ - ਤਿੰਨ ਚੌਥਾਈ ਆਧੁਨਿਕ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਨਾਲ ਕੋਈ ਸਮੱਸਿਆ ਨਹੀਂ ਸੀ. ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਜੇਕਰ ਕੋਈ ਸਪਸ਼ਟ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਸੰਕਲਪ ਸੀ, ਤਾਂ ਇਹ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਪਾਸ ਹੋ ਜਾਣਗੀਆਂ। ਜੋ ਕਿ, ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ, ਪਾਠ ਦਾ ਮੂਲ ਹੈ - ਜੇ ਇਹ ਕਾਫ਼ੀ ਸਪੱਸ਼ਟ ਨਹੀਂ ਹੈ - ਕਿ ਕਿਸੇ ਕਿਸਮ ਦੀ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ ਜੋ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲੇ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਨਹੀਂ ਆ ਸਕਦੀ ਅਤੇ ਨਹੀਂ ਆਵੇਗੀ।
ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਮੈਂ ਲਿਖਿਆ ਹੈ, ਤੁਸੀਂ ਸਿਰਫ ਕੁਝ ਸੂਡੋ-ਸਮਾਰਟ ਸਕੂਲ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰ ਰਹੇ ਹੋ, ਜਿੱਥੇ ਤੁਸੀਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਟੈਬਲੇਟ ਖਰੀਦਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਇਹ ਚਲਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਇੱਥੇ ਕੋਈ ਹੋਰ ਗੱਲਬਾਤ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਬੇਸ਼ੱਕ, ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਇਸ ਲਈ ਪੈਸੇ ਮਿਲ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਅਜਿਹਾ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਉਹ ਹਰ ਕਿਸੇ ਨਾਲ ਸਲਾਹ-ਮਸ਼ਵਰਾ ਕਰਕੇ ਅਜਿਹਾ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਸਨ ਤਾਂ ਸਮੱਸਿਆ ਪੈਦਾ ਹੋਵੇਗੀ। ਇੱਕ ਸਕੂਲ ਲਈ 20 ਮੈਗਾਬਾਈਟ ਲਈ ਆਪਣੇ ਖੁਦ ਦੇ ਡੇਟਾ ਸੈਂਟਰ ਨੂੰ ਬਰਦਾਸ਼ਤ ਕਰਨਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ ਮੈਂ ਇਹ ਕਹਿੰਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਇਹ ਸਭ ਲਈ ਸਮੂਹਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਨਾ ਕਿ ਸਕੂਲਾਂ ਲਈ ਇਹ ਆਪਣੇ ਆਪ ਕਰਨ ਲਈ ਅਤੇ ਹਮੇਸ਼ਾ ਵੱਖਰੇ ਢੰਗ ਨਾਲ।
ਅਤੇ ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਲੇਖ ਨੂੰ ਬਿਲਕੁਲ ਪੜ੍ਹਿਆ ਹੈ? ਆਖ਼ਰਕਾਰ, ਇਸਦੇ ਦੂਜੇ ਅੱਧ ਵਿੱਚ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਤੇਜ਼ ਕੁਨੈਕਸ਼ਨ ਦੇ ਮੁੱਦੇ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਵਿਆਪਕ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਅਤੇ ਸਮੁੱਚੀ ਧਾਰਨਾ ਦਾ ਜ਼ਿਕਰ ਹੈ। ਅਧਿਆਪਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਲੋੜ ਅਤੇ ਤਕਨੀਕੀ ਪਿਛੋਕੜ ਉਸਾਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਦਾ ਵੀ ਜ਼ਿਕਰ ਕੀਤਾ। ਜਿੱਥੋਂ ਤੱਕ ਮੈਨੂੰ ਪਤਾ ਹੈ, ਲੇਖ ਵਿੱਚ ਕਿਤੇ ਵੀ ਇਹ ਨਹੀਂ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਤੁਹਾਨੂੰ ਬੱਸ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਆਈਪੈਡ ਸੌਂਪਣਾ ਹੈ।
ਮੈਂ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਗੋਲੀਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ, ਅਤੇ ਮੈਂ 20 ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ ਕੰਪਿਊਟਰ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹਾਂ। ਆਖ਼ਰਕਾਰ, ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵੀ ਲੈਪਟਾਪਾਂ ਅਤੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਕਨੈਕਸ਼ਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ ਗਏ ਲਾਲਚਾਂ ਦਾ ਸਾਮ੍ਹਣਾ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ। ਅਤੇ ਜੇ ਇਹ ਦੁਬਾਰਾ ਅਧਿਆਪਕ ਦੁਆਰਾ ਸੀਮਿਤ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸੀਮਤ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਹ ਸਿਰਫ ਇਕ ਕਿਸਮ ਦਾ ਟਿਨਸੈਲ ਹੈ ਜੋ ਕੁਝ ਸਮੇਂ ਵਿਚ ਥੱਕ ਜਾਵੇਗਾ.
IMHO, ਸਾਡੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕਿਤੇ ਹੋਰ ਹੈ। ਉਹ ਜੋੜ, ਘਟਾਓ, ਗੁਣਾ, ਭਾਗ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਬੱਚੇ ਇਸ ਦਾ ਅਰਥ ਨਹੀਂ ਸਮਝਦੇ। ਭਿੰਨਾਂ ਅਤੇ ਦਸ਼ਮਲਵ ਨੂੰ ਸਿਖਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਛੇਵੀਂ ਜਮਾਤ ਵਿੱਚ ਵੀ, ਬੱਚੇ ਅਜੇ ਵੀ ਸੰਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਬਾਰੇ ਕੁਝ ਨਹੀਂ ਜਾਣਦੇ ਹਨ ਜਿਸ ਨਾਲ ਉਹ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸ਼ਬਦ ਕਹੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਉਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਸ਼ਬਦਾਂ ਦੇ ਅਰਥਾਂ ਤੋਂ ਖੁੰਝ ਜਾਂਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਸਮਝਣ ਯੋਗ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਅਜੇ ਵੀ ਇੰਨੇ ਸਾਰੇ ਐਬਸਟਰੈਕਸ਼ਨ ਅਤੇ ਇੰਨੀਆਂ ਨਵੀਆਂ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ, ਪਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਦਿਮਾਗਾਂ ਨੂੰ ਵਾਧੂ ਬੈਲੇਸਟ ਨਾਲ ਭਰਿਆ ਕਿਉਂ ਹੈ?
ਟੇਬਲੇਟਸ, ਇੰਟਰਐਕਟਿਵ ਵ੍ਹਾਈਟਬੋਰਡਸ, ਡੈਸਕਾਂ ਵਿੱਚ ਕੰਪਿਊਟਰ... ਇਹ ਸਭ ਸਿਰਫ ਧਿਆਨ ਭਟਕਾਉਣ ਵਾਲੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਹਨ ਜੋ ਤੁਹਾਨੂੰ ਕੁਝ ਸਮੇਂ ਲਈ ਦਿਲਚਸਪੀ ਲੈਣਗੀਆਂ, ਪਰ ਫਿਰ ਤੁਹਾਡਾ ਧਿਆਨ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਚੀਜ਼ਾਂ ਤੋਂ ਦੂਰ ਕਰ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ। ਇਹ ਸਮੱਗਰੀ ਉੱਤੇ ਰੂਪ ਦੀ ਇੱਕ ਸਧਾਰਨ ਜਿੱਤ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ ਸੀ, ਸਾਨੂੰ ਇਸਦੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਸੀ ਕਿਉਂਕਿ ਮੈਂ "ਗਣਿਤ ਕਲਾਸ" ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਹੋਣ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਖੁਸ਼ਕਿਸਮਤ ਸੀ, ਇਸਲਈ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕਾਂ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਾਲੇ ਅਧਿਆਪਕ ਸਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਿਰ ਵਿੱਚ ਚੀਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਸੁਲਝਾਇਆ ਹੋਇਆ ਸੀ। ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਸੱਤਵੇਂ ਗ੍ਰੇਡ ਵਿੱਚ, ਅਸੀਂ ਇੱਕ ਬਹੁਪਦ ਨੂੰ ਇੱਕ ਬਹੁਪਦ ਦੁਆਰਾ ਵੰਡਦੇ ਸੀ - ਭਾਵ, ਅਜਿਹਾ ਕੁਝ ਜਿਸ ਦੇ ਕਈ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਦੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਵੀ ਸਮਰੱਥ ਨਹੀਂ ਹਨ।
ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਏ ਗੋਲੀਆਂ ਬਾਰੇ ਕੀ? ਪਹਿਲਾਂ, ਤੁਹਾਨੂੰ "ਨੌਕਰੀ" ਨੂੰ "ਮਿਸ਼ਨ" ਵਿੱਚ ਬਦਲਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ. ਫਿਰ ਸਮਾਜ ਨੂੰ ਇਹ ਸਮਝਾਉਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਦਾ ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਕੰਪਨੀ ਦੇ ਡਾਇਰੈਕਟਰ ਜਾਂ ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਚੈੱਕ ਗਣਰਾਜ ਦੇ ਖੁਦ ਦੇ ਰਾਸ਼ਟਰਪਤੀ ਨਾਲੋਂ ਵੀ ਉਹੀ, ਜਾਂ ਉੱਚਾ, ਸਮਾਜਿਕ ਰੁਤਬਾ ਹੈ। ਮੈਂ ਕਲਪਨਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਲਈ ਇਹ ਕਿੰਨਾ ਅਪਮਾਨਜਨਕ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਉਹ ਹਰ ਥਾਂ ਤੋਂ ਸੁਣਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਆਪਣੇ ਸਾਥੀ ਨਾਗਰਿਕਾਂ 'ਤੇ ਕਿੰਨਾ ਬੋਝ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਉਸ ਕੋਲ 2 ਮਹੀਨੇ ਦੀਆਂ ਛੁੱਟੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹ ਅਜੇ ਵੀ ਕਿਤੇ ਘੁੰਮ ਰਿਹਾ ਹੈ (ਕਿ ਉਹ ਲਗਭਗ ਲਗਾਤਾਰ ਬਿਨਾਂ ਭੁਗਤਾਨ ਕੀਤੇ ਓਵਰਟਾਈਮ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਕਈ ਵਾਰ ਉਹ ਛੁੱਟੀਆਂ ਨਹੀਂ ਲੈ ਸਕਦਾ, ਅਤੇ ਉਸਦੇ ਮਾਪੇ ਆਪਣੀਆਂ ਪੂਛਾਂ ਦੇ ਪਾਲਣ ਪੋਸ਼ਣ ਨਾਲ ਸਾਰੀਆਂ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਦੂਰ ਕਰ ਦਿੰਦੇ ਹਨ) ਸਿੱਟੇ ਵਜੋਂ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀਆਂ ਤਨਖਾਹਾਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਚੋਣ ਦੀਆਂ ਮੰਗਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਜ਼ੋਰਦਾਰ ਢੰਗ ਨਾਲ ਉਠਾਇਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਇਹ ਸਭ ਕੁਝ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਹੀ ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ "ਸਕੂਲਾਂ ਲਈ ਗੋਲੀਆਂ" ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦੇਵਾਂਗਾ.
PS: ਮੈਂ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਨਹੀਂ ਹਾਂ, ਅਤੇ ਨਾ ਹੀ ਮੈਂ ਕਦੇ ਇੱਕ ਰਿਹਾ ਹਾਂ, ਪਰ ਮੈਂ ਉਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕਈਆਂ ਨੂੰ ਜਾਣਦਾ ਹਾਂ, ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਨਿੱਜੀ ਕੁਰਬਾਨੀਆਂ ਦੀ ਕੀਮਤ 'ਤੇ ਬੰਨ੍ਹ ਨੂੰ ਟੁੱਟਣ ਤੋਂ ਰੋਕਣ ਲਈ ਆਪਣੇ ਸਰੀਰਾਂ ਨਾਲ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ (ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਹਸਪਤਾਲ ਵਿੱਚ ਖਤਮ ਹੋਇਆ). ਉਸ ਦੇ ਸ਼ਲਾਘਾਯੋਗ ਯਤਨਾਂ ਲਈ ਹਰ ਥਾਂ ਉਸ ਨੂੰ ਸਿਰਫ ਅਪਮਾਨ, ਮਖੌਲ ਅਤੇ ਨਾਸ਼ੁਕਰੇਤਾ ਹੀ ਮਿਲਦੀ ਹੈ।
ਪੂਰਾ ਸਮਝੌਤਾ! ਮੈਂ ਅਧਿਆਪਕ ਨਹੀਂ ਹਾਂ, ਪਰ ਕੋਈ ਵੀ ਸਮਝਦਾਰ ਵਿਅਕਤੀ ਇਹ ਦੇਖ ਸਕਦਾ ਹੈ।
ਅਸੀਂ ਜਿੰਨੀ ਮਰਜ਼ੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਲਈਏ, ਅਸੀਂ ਉਸੇ ਪਾਰਲੀਮਾਨੀ ਪਾਰਟੀਆਂ ਨੂੰ ਵੋਟਾਂ ਪਾਉਂਦੇ ਰਹਾਂਗੇ, ਕਦੇ ਵੀ ਕੁਝ ਨਹੀਂ ਬਦਲੇਗਾ, ਉਹ ਪਾਰਟੀਆਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਦਿਖਾ ਚੁੱਕੀਆਂ ਹਨ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਤਰਜੀਹਾਂ ਕਿੱਥੇ ਹਨ।
ਇੱਕ ਵਿਸ਼ਾਲ, ਵਿਸ਼ਾਲ ਪਲੱਸ! ਮੈਨੂੰ ਖੁਸ਼ੀ ਹੈ ਕਿ ਅੱਜ ਕੱਲ੍ਹ ਇੱਕ ਅਜਿਹਾ ਵਿਅਕਤੀ ਹੈ ਜੋ ਅਧਿਆਪਨ ਪੇਸ਼ੇ ਦੀਆਂ ਅਸਾਧਾਰਨ ਮੰਗਾਂ ਦੀ ਕਦਰ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇੱਕ ਮਿਆਰੀ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਕੈਂਟਰ ਨੂੰ ਕੀ ਲੰਘਣਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ - ਇਹ ਨਰਕ ਹੈ! ਮੈਂ ਅੱਜ ਦੇ ਵਧਦੇ ਵਿਗਾੜ ਰਹੇ ਫੈਗਸ ਨਾਲ ਸਹਿਮਤ ਨਹੀਂ ਹਾਂ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਬੈਂਚ ਦੇ ਹੇਠਾਂ ਆਪਣੇ ਆਈਫੋਨ 'ਤੇ ਪੱਕੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਟੈਪ ਕਰਨ ਤੋਂ (ਹਾਹਾ, ਇਸ ਸਾਈਟ 'ਤੇ ਕੀ ਵਿਅੰਗਾਤਮਕ) ਕਰਨ ਲਈ ਬਿਹਤਰ ਕੁਝ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਹੋਰ ਜਾਗਰੂਕ ਲੋਕੋ!
ਬਦਕਿਸਮਤੀ ਨਾਲ, ਤੁਸੀਂ ਨਾਸ਼ਪਾਤੀ ਅਤੇ ਸੇਬ ਨੂੰ ਮਿਲਾਉਂਦੇ ਹੋ. ਸਕੂਲਾਂ ਲਈ ਗੋਲੀਆਂ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨ ਜਾਂ ਉਸ ਦਾ ਪੱਧਰ ਉੱਚਾ ਚੁੱਕਣ ਲਈ ਨਹੀਂ ਹਨ। ਟੈਬਲੇਟ ਵਿੱਚ ਅਧਿਆਪਨ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਦੀ ਬਹੁਤ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੈ। ਡੇਲ ਕਿਤਾਬਾਂ ਲਈ ਸਮਾਂ, ਪੈਸੇ ਅਤੇ ਸਕੂਲੀ ਲੜਕੇ ਦੇ ਬ੍ਰੀਫਕੇਸ ਦੀ ਬਚਤ ਕਰਦੀ ਹੈ।
ਮੈਂ ਖੁਦ ਦੁਬਾਰਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਹੈ ਅਤੇ ਮੈਨੂੰ ਬਹੁਤ ਅਫ਼ਸੋਸ ਹੈ ਕਿ ਆਈਪੈਡ 'ਤੇ ਕੋਈ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕਾਂ ਨਹੀਂ ਹਨ, ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਏ ਮੈਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਅਤੇ ਨੋਟਬੁੱਕਾਂ ਦੇ ਝੁੰਡ ਨੂੰ ਖਿੱਚਦਾ ਹਾਂ.
ਮੈਂ ਸ਼ੁਕਰਗੁਜ਼ਾਰ ਹਾਂ ਕਿ ਫਰੈਗਮੈਂਟ ਤੋਂ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਦੋ PDF ਕਿਤਾਬਾਂ ਹਨ। ਨਹੀਂ ਤਾਂ, ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਅਧਿਆਪਨ ਸਮੱਗਰੀਆਂ ਹਨ, ਜਿੱਥੇ ਅਧਿਆਪਕ ਸਾਡੇ ਲਈ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਹਨਾਂ ਸਮੱਗਰੀਆਂ ਨੂੰ ਡਾਊਨਲੋਡ ਕਰਨਾ, ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਬਹੁਤ ਸੁਵਿਧਾਜਨਕ ਹੈ।
ਮੈਨੂੰ ਨਹੀਂ ਲੱਗਦਾ ਕਿ ਹਰ ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਅਜਿਹੀ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਕਲਾਸਾਂ ਦੌਰਾਨ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਯਾਦ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਇਹੀ ਕਾਨੂੰਨ, ਇਤਿਹਾਸ, ਆਦਿ 'ਤੇ ਲਾਗੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਅਤੇ ਇਸ ਲਈ ਸਾਨੂੰ ਅਜੇ ਵੀ ਕਿਤਾਬਾਂ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ ਜੋ ਟੈਬਲੇਟ ਦੁਆਰਾ ਬਦਲੀਆਂ ਜਾ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ। ਤੁਸੀਂ ਉਹਨਾਂ 'ਤੇ ਟੈਸਟ ਵੀ ਲਿਖ ਸਕਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਫਿਰ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਿਸਟਮ ਵਿੱਚ ਸੇਵ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ, ਇੱਥੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਹਨ, ਪਰ ਤੁਹਾਨੂੰ ਕਿਤੇ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨਾ ਪਏਗਾ!
(ਇੱਕ ਛੋਟੀ ਜਿਹੀ ਉਦਾਹਰਣ, ਇੱਕ ਪੇਪਰ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕ 170 kc, ਉਹੀ ਇੱਕ PDF 69 kc ਵਿੱਚ - ਤੁਸੀਂ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਰਾਜ ਦੇ ਖਰਚੇ 'ਤੇ ਇੱਕ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕ ਜਾਰੀ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਫਿਰ ਇਸਨੂੰ ਕਿਸੇ ਸਕੂਲ ਲਾਇਸੈਂਸ ਵਿੱਚ ਮੁਫਤ ਵਿੱਚ ਵੰਡ ਸਕਦੇ ਹੋ, ਅਤੇ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਲੱਖਾਂ ਦੀ ਬਚਤ ਕੀਤੀ ਜਾ ਚੁੱਕੀ ਹੈ)
ਤੂੰ ਫੇਰ ਲਿਖਿਆ ਹੋਇਆ ਪਾਠ ਨਹੀਂ ਸਮਝਦਾ। ਅਤੇ ਤੁਸੀਂ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਨਹੀਂ ਸਮਝਦੇ.
ਦੇਖੋ, ਮੇਰੇ ਕੋਲ ਇਕੱਲੇ ਇਲੈਕਟ੍ਰਾਨਿਕ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਓ'ਰੀਲੀ ਦੀਆਂ ਦਰਜਨਾਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਹਨ। ਮੈਂ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਸਿਰਫ ਇਲੈਕਟ੍ਰਾਨਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਗਲਪ ਪੜ੍ਹਦਾ ਹਾਂ. ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਗੱਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਅਧਿਆਪਨ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਨੂੰ ਸਿਰਫ ਥੋੜ੍ਹਾ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਅਤੇ ਕਈ ਵਾਰ ਬਹੁਤ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ।
ਮੇਰਾ ਪੂਰਾ ਪਾਠ ਇਸ ਤੱਥ ਬਾਰੇ ਹੈ ਕਿ ਜ਼ਰੂਰੀ ਤੱਤ ਇੱਕ *ਗੁਣਵੱਤਾ* ਅਧਿਆਪਕ ਹੈ ਜਿਸ ਨੂੰ ਉਸਦੀ ਕਾਬਲੀਅਤ ਲਈ ਚੰਗੀ ਅਦਾਇਗੀ ਕੀਤੀ ਜਾਵੇਗੀ ਅਤੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ, ਉਹ ਆਪਣੇ ਪੇਸ਼ੇ ਦਾ ਅਭਿਆਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੇਗਾ। ਉਸਨੂੰ ਇਸਦੇ ਲਈ ਇੱਕ ਟੈਬਲੇਟ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਨਹੀਂ ਹੈ (ਮੈਂ ਕਿਤੇ ਵੀ ਦਾਅਵਾ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਅਤੇ ਮੈਨੂੰ ਬਿਲਕੁਲ ਵੀ ਸਮਝ ਨਹੀਂ ਆਉਂਦੀ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਮੇਰੇ ਟੈਕਸਟ ਤੋਂ ਇਸਨੂੰ ਇੰਨਾ ਗਲਤ ਕਿਵੇਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ)। ਅਜਿਹਾ ਅਧਿਆਪਕ ਇਕੱਲਾ ਹੀ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਸਮਝਣ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੇ ਸਮੇਂ ਦੀ ਮਾਤਰਾ ਨੂੰ ਘਟਾ ਦੇਵੇਗਾ ਅਤੇ ਟੈਬਲੇਟ 'ਤੇ ਕਿਸੇ ਵੀ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕ ਨਾਲੋਂ ਹਮੇਸ਼ਾ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਹੋਵੇਗਾ।
ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਅਜੇ ਵੀ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਰੁਕਾਵਟ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ/ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਪਾਸੇ ਹੈ - ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਅਸਮਰੱਥਾ। ਟੈਬਲੇਟ ਇਸ ਅਸਮਰੱਥਾ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦੀ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਗੈਰ-ਜ਼ਰੂਰੀ ਚੀਜ਼ਾਂ ਵੱਲ ਧਿਆਨ ਮੋੜਦੀ ਹੈ।
ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ, ਉਹਨਾਂ ਲੋਕਾਂ ਲਈ ਜੋ ਸਭ ਕੁਝ ਯਾਦ ਨਹੀਂ ਰੱਖ ਸਕਦੇ (ਚਿੰਤਾ ਨਾ ਕਰੋ, ਸਾਡੇ ਵਿੱਚੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਹਨ), ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ਾਲ ਖਾਲੀ ਹਾਸ਼ੀਏ, ਇੱਕ ਅੱਥਰੂ-ਦੂਰ ਨੋਟਪੈਡ ਅਤੇ ਦੂਜੇ ਸਿਰੇ 'ਤੇ ਇੱਕ ਇਰੇਜ਼ਰ ਵਾਲੀ ਇੱਕ ਪੈਨਸਿਲ ਦੀ ਖੋਜ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ। ਲੰਬੀ ਉਮਰ ਦੇ ਨਾਲ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦਾ ਇੱਕ ਵਿਲੱਖਣ ਹਿੱਸਾ। ਅਤੇ ਡਿਸਪਲੇ ਨੂੰ ਸਿੱਧੀ ਧੁੱਪ ਵਿੱਚ ਦੇਖਣਾ ਵੀ ਬਹੁਤ ਆਸਾਨ ਹੈ।
ਜਿਹੜੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਤੁਸੀਂ ਲਿਖਦੇ ਹੋ ਉਹ ਵਧੀਆ ਹਨ, ਪਰ ਉਹ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਨਹੀਂ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹ ਹਨ, ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ ਮਾਫੀ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ, ਕੂੜਾ।
ਮੈਨੂੰ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਮੈਂ ਜਾਣਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਕਿਸ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰ ਰਹੇ ਹੋ। ਪਰ ਸਾਡੇ ਸਾਰਿਆਂ ਦਾ ਸਥਿਤੀ ਅਤੇ ਲੇਖ ਬਾਰੇ ਵੱਖਰਾ ਨਜ਼ਰੀਆ ਹੈ। ਮੈਨੂੰ ਨਹੀਂ ਲੱਗਦਾ ਕਿ ਇੱਕ ਟੈਬਲੈੱਟ ਨੂੰ ਇੱਕ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਾਲੇ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਬਦਲਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜਾਂ ਸਕੂਲ ਦੇ ਕਿਸੇ ਸੰਕਟ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਅਤੇ ਇਹ ਵੀ ਨਾ ਸੋਚੋ ਕਿ ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਅਮਰੀਕਾ ਵਿੱਚ, ਜਿੱਥੇ ਉਹ ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ ਆਏ ਸਨ.
ਮੈਂ ਸਮਝਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਚਿੱਤਰਕਾਰੀ ਫੋਟੋ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦੇ ਪਿੱਛੇ ਆਈਪੈਡ ਦੇ ਨਾਲ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਦੇਖਣ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਵੱਲ ਲੈ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਬਿੰਦੂ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਸਿਰਫ਼ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਹੀ ਨਹੀਂ ਹਨ, ਸੈਕੰਡਰੀ ਅਤੇ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਵੀ ਹਨ।
ਗਣਿਤ ਨੂੰ ਮੂਰਖ ਨਹੀਂ ਬਣਾਇਆ ਜਾਂਦਾ, ਇੱਕ ਗੋਲੀ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਉੱਥੇ ਮਦਦ ਨਹੀਂ ਕਰਦੀ, ਪਰ ਅਧਿਆਪਕ ਮਾੜੀਆਂ ਜ਼ੀਰੋਕਸਡ ਕਾਪੀਆਂ ਕਿਉਂ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਜਿਸ 'ਤੇ ਹੋਮਵਰਕ ਕਰਨਾ ਹੈ?
ਮੈਂ ਟੈਬਲੈੱਟ ਨੂੰ ਇੱਕ ਵਧੀਆ ਸਹਾਇਕ ਅਤੇ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ 21ਵੀਂ ਸਦੀ ਵਿੱਚ ਸ਼ਿਫਟ, ਇਰੇਜ਼ਰ ਦੇ ਨਾਲ ਪੈਨਸਿਲ ਤੋਂ ਸਮਝਦਾ ਹਾਂ। ਅਤੇ ਇਹ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਟੈਬਲੇਟ ਨਹੀਂ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ, ਘਰ ਵਿੱਚ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਪੀਸੀ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ - ਪਰ ਸਮੱਗਰੀ ਕਿੱਥੇ ਹੈ?
ਇਸ ਲਈ ਇਸ ਨੂੰ ਸੰਖੇਪ ਕਰਨ ਲਈ, ਈ-ਲਰਨਿੰਗ ਮੇਰੇ ਲਈ ਇੱਕ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਹਾਂ ਹੈ (ਇਹ ਸਮੱਗਰੀ ਬਾਰੇ ਹੈ, ਕੇਕ ਨਹੀਂ)।
ਮਿਸਟਰ ਸਲਾਵੇਕ, ਮੈਂ ਨਹੀਂ ਜਾਣਦਾ ਕਿ ਤੁਹਾਡੇ ਮਨ ਵਿੱਚ ਕੀ ਹੈ, ਪਰ ਸ਼ਾਇਦ... ਧਰਤੀ 'ਤੇ ਤੁਸੀਂ ਲੱਖਾਂ ਬਚਾਏ ਹੋਏ ਕਿੱਥੇ ਆਏ ਹੋ? ਤੁਸੀਂ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕ 'ਤੇ ਸੌ ਬਚਾਉਂਦੇ ਹੋ, ਇਹ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਬੰਬ ਹੈ, ਪਰ ਉਸ ਮੂਰਖ ਆਈਪੈਡ ਦੀ ਕੀਮਤ ਲਗਭਗ 7000-12000 ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਤੁਸੀਂ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਲੱਖਾਂ ਨਹੀਂ ਬਚਾਓਗੇ, ਪਰ ਤੁਹਾਨੂੰ ਅਰਬਾਂ ਦਾ ਨੁਕਸਾਨ ਹੋਵੇਗਾ। ਉਦਾਹਰਨ: ਸਾਡੀ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ 30 ਲੋਕ ਹਨ, ਫਿਰ B ਅਤੇ C ਹਨ, ਅਤੇ ਇਹ 8 ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਹੈ, ਯਾਨੀ 720 ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਇਹ ਸਿਰਫ 5 ਮਿਲੀਅਨ ਤੋਂ ਵੱਧ ਟੈਬਲੇਟਾਂ ਵਿੱਚ ਹੈ, ਜੇਕਰ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਕੀਮਤ ਸਿਰਫ 7000 CZK ਹੈ, ਤਾਂ ਤੁਹਾਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਲਈ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕਾਂ ਖਰੀਦਣੀਆਂ ਪੈਣਗੀਆਂ। , ਕੁੱਲ ਮਿਲਾ ਕੇ, ਸਕੂਲੀ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕਾਂ ਲਗਭਗ 6 ਸਾਲ ਰਹਿੰਦੀਆਂ ਹਨ, ਗੋਲੀਆਂ ਸ਼ਾਇਦ 2 ਸਾਲ, ਫਿਰ ਉਹ ਟੁੱਟ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ।
ਅਗਲੀ ਵਾਰ ਵਿੱਤੀ ਬੁੱਧੀਜੀਵੀਆਂ ਨੂੰ ਬੰਦ ਕਰਨਾ ਬਿਹਤਰ ਹੈ….
ਇਸ ਲਈ ਮੈਂ ਕਿਤੇ ਵੀ ਇਹ ਨਹੀਂ ਲਿਖਦਾ ਕਿ ਗੋਲੀਆਂ ਦਿੱਤੀਆਂ ਜਾਣਗੀਆਂ, ਇਸ ਲਈ ਮੈਂ ਆਈਪੈਡ ਹੋਣ ਬਾਰੇ ਕੁਝ ਨਹੀਂ ਲਿਖਦਾ। ਅਤੇ ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਸਿਰਫ਼ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਹੀ ਨਹੀਂ ਹਨ। ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕਾਂ ਨਹੀਂ ਦਿੱਤੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ, ਅਤੇ ਜਦੋਂ ਮੈਂ ਇਸਦੀ ਗਣਨਾ ਕਰਦਾ ਹਾਂ, ਔਸਤ 150/ਕਿਤਾਬ x 10 ਵਿਸ਼ੇ x 4 ਸਾਲ 6000 kc ਹੈ। ਮੈਨੂੰ ਸੀਸਿਟੀ ਮਹਿਸੂਸ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ, ਪਰ ਇੱਕ ਦੀ ਕੀਮਤ 20kc ਹੈ। ਅਤੇ ਮੈਂ ਈਮੇਲ ਤੋਂ ਲਿਖ ਰਿਹਾ ਹਾਂ. ਪਾਠ ਪੁਸਤਕਾਂ ਮੁਫਤ ਲਾਇਸੈਂਸ ਅਧੀਨ ਲਿਖੀਆਂ ਜਾ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਮੁਫਤ ਦਿੱਤੀਆਂ ਜਾ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ।
ਅਤੇ ਜੇਕਰ ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਇਸਦਾ ਅਜਿਹਾ ਸੀਮਤ ਨਜ਼ਰੀਆ ਹੈ, ਤਾਂ ਮੈਨੂੰ ਤੁਹਾਡੇ ਲਈ ਅਫ਼ਸੋਸ ਹੈ।
PS ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਦਲੀਲਾਂ ਨਹੀਂ ਹਨ ਉਹ ਅਪਮਾਨ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ
P.S2. ਮੇਰੀ ਧੀ ਕੋਲ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਇੱਕ ਟੈਬਲੇਟ ਹੈ ਅਤੇ ਜਦੋਂ ਮਿੰਨੀ 2 ਬਾਹਰ ਆਵੇਗਾ, ਤਾਂ ਉਸ ਕੋਲ ਇੱਕ ਹੋਰ ਹੋਵੇਗੀ।
ਸਵਾਲ ਦੇ ਬਾਹਰ: ਮੁੱਖ ਸਮੱਸਿਆ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਿੱਚ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਹਵਾਲਾ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਨਿਰਦੇਸ਼ਕ ਵੀ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਚੈੱਕ ਨਹੀਂ ਬੋਲਦਾ ਅਤੇ ਇਹ ਸ਼ਬਦ ਭੁੱਲ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ "ਸਾਨੂੰ ਯੂਰਪੀਅਨ ਫੰਡਾਂ ਤੋਂ ਪੈਸਾ ਮਿਲਿਆ ਹੈ ...
ਇਹ ਤੱਥ ਕਿ ਅਸੀਂ ਕਈ ਵਾਰ ਪੜ੍ਹਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਕਿਤੇ ਐਪਲ ਟੈਬਲੇਟਾਂ ਨਾਲ ਲੈਸ ਇੱਕ ਕਲਾਸ ਸਮਾਰਟ ਕਾਰਪੋਰੇਟ ਮਾਰਕੀਟਿੰਗ ਦਾ ਸਬੂਤ ਹੈ, ਸਕੂਲ ਦੇ ਸਟਾਫ ਦੀ ਵੱਕਾਰੀ ਇਲੈਕਟ੍ਰੋਨਿਕਸ ਨੂੰ ਬਿਨਾਂ ਭੁਗਤਾਨ ਕੀਤੇ ਨਿਪਟਾਉਣ ਦੀ ਇੱਛਾ, ਅਤੇ ਪੱਤਰਕਾਰਾਂ ਦੀ ਅਯੋਗਤਾ ਜੋ ਇਸ ਬਾਰੇ ਉਤਸ਼ਾਹ ਨਾਲ ਰਿਪੋਰਟ ਕਰਦੇ ਹਨ (ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ ਰਿਸਪੈਕਟ)।
ਬੇਸ਼ੱਕ, ਇਹ ਬੁਨਿਆਦੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਫਾਇਦੇਮੰਦ ਹੈ ਕਿ ਕੰਪਿਊਟਰ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਇੱਕ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸੰਦ ਬਣ ਜਾਵੇ, ਪਰ ਇਸਦੇ ਅਰਥਪੂਰਨ ਅਤੇ ਲਾਗਤ ਅਤੇ ਮਿਹਨਤ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣ ਲਈ, ਇਹ ਕੰਪਿਊਟਰ ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ 'ਤੇ ਸਮੱਗਰੀ ਵੀ ਬਣਾਈ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਟੈਬਲੇਟ। ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਨੂੰ ਵਿਹਾਰਕ ਬਣਾਉਣ ਲਈ, ਕਾਰਜਸ਼ੀਲਤਾ ਦੇ ਜ਼ਰੂਰੀ ਪਹਿਲੂਆਂ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਦੇ ਹੋਏ ਇਹ ਇੱਕ ਸਸਤੀ ਤਕਨੀਕ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਅਤੇ ਇਹ ਇੱਕ ਅਜਿਹੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਜਿਸ ਲਈ ਸਕੂਲ (ਜਾਂ ਕਿਸੇ ਦਿੱਤੇ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਪੂਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ) ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਅਤੇ ਬਿਨਾਂ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਦੇ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਗੇ। ਇਸ ਦੇ ਉਲਟ, ਇਹ ਅਜਿਹੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨਹੀਂ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਜੋ ਇੱਕ ਅਜਾਰੇਦਾਰ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਹੋਵੇ। ਬਿਨਾਂ ਕਿਸੇ ਰੁਕਾਵਟ ਦੇ, ਮੈਂ ਕਹਾਂਗਾ ਕਿ ਲੀਨਕਸ ਵਾਲੀਆਂ ਨੈੱਟਬੁੱਕਸ ਇਹਨਾਂ ਲੋੜਾਂ ਦੇ ਨੇੜੇ ਆਉਂਦੀਆਂ ਹਨ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਐਪਲ ਦੀ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਮਤਭੇਦ ਹੈ। ਮਿਸਟਰ ਨੋਵੋਟਨੀ ਦੇ ਉਲਟ, ਮੈਂ ਸੋਚਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਸਾਰੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਮਿਆਰ ਵਜੋਂ ਆਈਪੈਡ ਬਿਨਾਂ ਕਿਸੇ "ਬਟਸ" ਦੇ ਅਸੰਭਵ ਹੈ (ਮੈਂ ਨੋਟ ਕਰਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਮੈਂ ਨਿੱਜੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਐਪਲ ਉਤਪਾਦਾਂ ਦਾ ਇੱਕ ਸੰਤੁਸ਼ਟ ਉਪਭੋਗਤਾ ਹਾਂ)।
ਲੇਖ ਦਾ ਸਿੱਟਾ ਇੱਕ ਸੁਹਾਵਣਾ ਗੈਰ-ਗੰਭੀਰ ਮੁਹਿੰਮ ਹੈ. ਕੁਝ ਉੱਨਤ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਅਜ਼ਮਾਇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਇਸ ਬਾਰੇ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਦੱਸਦੇ ਹਨ ਕਿ ਇਹ ਯੋਜਨਾ ਪੂਰੀ ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਕਿੰਨੀ ਵਿਵਹਾਰਕ ਹੈ - ਅਤੇ ਸਿਰਫ ਇਸ ਧਾਰਨਾ 'ਤੇ ਇਹ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਅਰਥ ਰੱਖਦਾ ਹੈ। ਕੀ ਇਹ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਜ਼ਿਕਰ ਕੀਤੇ ਅਮਰੀਕਾ, ਡੈਨਮਾਰਕ ਜਾਂ ਉਰੂਗਵੇ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ?